Эффективность применения современных образовательных технологий и методик.

 

 

        Французский  язык,  к огромному сожалению, попал в группу вытесняемых языков. Поступив в ВУЗ, дети начинают «переучивать» французский язык на английский, поскольку во многих ВУЗах отсутствуют кафедры французского языка. В школе, на сегодняшний день, при делении детей на группы для изучения иностранных языков родители, ссылаясь на Закон об образовании, настаивают, чтобы их дети изучали только английский язык. В итоге, последние годы складывается тенденция, что французский язык изучают дети, которым все равно, что изучать.

        В профессиональной деятельности Киселевой Л.В. большую ценность

представляет не  только сам результат, а отношение  учащегося к материалу, желание не только изучить его, узнать новое, но и способность  ученика реализовать себя в познавательной деятельности, достичь желаемого.

         Людмила Владимировна Киселева проводит большую работу по повышению мотивации к изучению французского языка в начальной и средней школе. Каждый год проходит презентация для учащихся 1-х классов и их родителей нового школьного предмета «Французский язык». Цель презентации: показать роль изучения французского языка в формировании общего уровня образованности и культуры. Сотрудничество с Саратовской региональной культурно- просветительской организацией «Alliance Française de Saratov» позволило учащимся сдать международный экзамен DELF A1, получив при этом международный диплом об освоении основного курса французского языка( уровень 1), а также принять активное участие в конкурсах, фестивалях, праздниках.

          Введение в школе двуязычия ( французский как второй иностранный язык), учебная и внеучебная деятельность по предмету позволили Л.В. Киселевой повысить интерес учащихся и их родителей к изучению французского языка в школе (см. таблицу 1).

 

Таблица 1

Увеличение роста количества учащихся, изучающих французский язык

в группах Киселевой Л.В. в межаттестационный период.

 

Уч. год

2006-2007

2007-2008

2008-2009

2009-2010

2010-2011

классы

2б,4а,5б

3б,5а,5а,

6б,9б

4б,6а,6а,7б

2а,2в,2г,5б

7а,7а,8б,10а

2б,3а,3в,3г,

6б,8а,8а,9б, 11а

всего учащихся

33

65

40

85

98

 

                 Людмила Владимировна творчески работающий учитель, умеющий строить учебный процесс как процесс раскрытия способностей обучающихся. Вступая в отношения сотрудничества, учитель ориентируется

не на функции обучающегося как ученика (в соответствии с которыми он должен выучить и ответить домашнее задание, выполнить упражнение, прочитать текст и др.), а на его личность и перспективы его развития. Такое взаимодействие выходит за рамки учебного общения и осуществляется в различных видах деятельности, стимулирующих практическое использование французского языка: совместное оформление газет, коллажей; работа над проектами на уроках и в кружке «Хочу всё знать», организация праздников, участие в фестивалях.

             Поддержанию должного уровня познавательного интереса к предмету

на старшем этапе языкового образования способствуют дифференциация обучения, его профильная направленность, подход к ученику как к личности с её потребностями, возможностями и устремлениями.

Внедрение в учебный процесс различных видов деятельности учащихся , компьютерного тестирования дает преимущества при усвоении материала, обеспечивает высокий уровень контроля знаний и помощь в устранении пробелов, расширяет возможности инноваций в традиционных уроках.

Творческие уроки, основанные на работе с комиксами, песнями, аутентичными материалами активизируют школьника, делая его главным действующим лицом в учебном процессе.

           Вокальный кружок «Бель шансон» позволяет вовлечь в работу учащихся разного уровня обученности. Элективный курс на старшей ступени школьного образования углубляет лингвострановедческие знания учащихся.

          Применение игровых технологий на начальном этапе обучения французскому языку помогает усилить процесс мотивации к изучению французского языка.

       С целью изучения заинтересованности учащихся в изучении французского языка у учителя Киселевой Л.В. было проведено анкетирование. Результаты отражены  в таблице 2.

 

 

Таблица 2

 

Отношение к предмету.

Посещаю с удовольствием.

Посещаю по необходимости.

87%

13%

Самочувствие на уроке ИЯ.

 

Комфортное.

Дискомфортное.

95%

5%

Что дают уроки ИЯ.

Практическое владение ИЯ.

Сведения по страноведению.

Возможность проявить свои способности.

Общение с одноклассниками.

62%

49%

60%

60%

Наиболее привлекательный вид деятельности (что лучше удается).

Владение устной речью.

Восприятие иноязычной речи на слух.

Владение техникой чтения.

Изучение грамматических явлений.

Изучение страноведческого материала.

Перевод устный и письменный.

Письменные задания.

57%

54%

82%

50%

49%

60%

67%

 

      Эффективность используемых инновационных технологий обучения можно оценить с помощью следующих показателей – индикаторов:

-        стабильные показатели обученности по предмету;

-        динамика индивидуальной успеваемости за два года;

-        результаты мониторинга;

-        результаты учащихся в предметных олимпиадах, конкурсах, фестивалях, социально-значимых проектах.

 

Динамика качества знаний по французскому языку

учитель  Киселева Л.В.

2008-2009 уч. .г.г

класс

 

 

общее кол-во учащихся

12

10

20

9

 

 

% успеваемости

100

100

100

100

 

 

кол-во учащихся,

имеющих «5»

1

1

8

1

 

 

% учащихся, имеющих «5»

8,3

10

40

11,1

 

 

Кол-во учащихся, имеющих «4» и «5»

7

4

15

6

 

 

% качества знаний

58,5

40

75

66,6

 

 

Средний % качества знаний за год

60 %

2009-2010 уч. .г.г

класс

10а

общее кол-во учащихся

7

11

9

20

9

12

% успеваемости

100

100

100

100

100

100

кол-во учащихся,

имеющих «5»

2

1

1

8

0

1

% учащихся, имеющих «5»

5

7

4

15

0

1

Кол-во учащихся, имеющих «4» и «5»

5

7

4

15

6

6

% качества знаний

71,4

63,6

44,4

75

66,6

50

Средний % качества знаний за год

61,8 %

2010-2011 уч. .г.г

класс

11а

общее кол-во учащихся

7

11

9

20

9

12

% успеваемости

100

100

100

100

100

100

кол-во учащихся,

имеющих «5»

2

1

1

8

-

1

% учащихся, имеющих «5»

2

1

1

15

0

1

Кол-во учащихся, имеющих «4» и «5»

6

8

4

15

6

7

% качества знаний

85,7

72,3

44,4

75

66,6

58,3

Средний % качества знаний за год

67 %

 

Мониторинг обученности учащихся

 

Предмет французский, немецкий язык

учитель Киселева Л.В.

в 2008/2009 уч. году

класс

предмет

Кол-во

учащихся

четверть

«5»

«4»

«3»

«2»

%

качества

% успев.

французский язык

 

12

1

1

6

5

0

58,3

100

2

1

6

5

0

58,3

100

3

1

5

6

0

54,5

100

4

2

5

6

0

58,5

100

год

1

6

5

0

58,5

100

французский язык /основной/

 

10

1

1

2

7

0

30

100

2

2

4

4

0

40

100

3

1

4

5

0

40

100

4

1

4

5

0

50

100

год

1

3

6

0

40

100

французский язык

/как второй/

 

20

1

8

3

9

0

60

100

2

9

4

7

0

65

100

3

8

8

6

0

70

100

4

8

6

6

0

70

100

год

8

7

5

0

75

100

французский язык

 

9

1

1

5

3

0

66,6

100

2

2

3

4

0

55,5

100

3

1

5

3

0

66,6

100

4

1

5

3

0

66,6

100

год

1

5

3

0

66,6

100

 

 в 2009/2010 уч. Году

класс

предмет

Кол-во

учащихся

четверть

«5»

«4»

«3»

«2»

%

качества

% успев.

10а

французский язык

 

7

1полуг.

2

3

2

0

71,4

100

2полуг.

2

3

2

0

71,4

100

Год

2

3

2

0

71,4

100

французский язык

 

11

1

1

5

5

0

54,5

100

2

1

6

4

0

63,6

100

3

1

6

4

0

63,6

100

4

2

6

3

0

72,3

100

год

1

6

4

0

63,6

100

французский язык /основной/

10

1

-

3

7

0

30

100

9

2

1

4

4

0

44,4

100

9

3

-

3

6

0

33,3

100

9

4

1

3

6

0

44,4

100

9

год

1

3

6

0

44,4

100

французский язык

/как второй/

 

20

1

8

3

9

0

60

100

2

9

4

7

0

65

100

3

8

8

6

0

70

100

4

8

6

6

0

70

100

год

8

7

5

0

75

100

французский язык

 

9

1

-

6

3

0

66,6

100

2

-

4

5

0

44,4

100

3

-

5

4

0

55,5

100

4

1

5

4

0

55,5

100

год

-

6

3

0

66,6

100

немецкий язык

 

12

1

1

4

5

0

41,6

100

2

1

5

6

0

50

100

3

-

6

6

0

50

100

4

1

5

5

0

50

100

год

1

5

6

0

50

100

 в 2010/2011 уч. году

класс

предмет

Кол-во

учащихся

четверть

«5»

«4»

«3»

«2»

%

качества

% успев.

11а

французский язык

 

7

1полуг.

2

3

2

0

71,4

100

2полуг.

2

4

1

0

85,7

100

Год

2

4

1

0

85,7

100

французский язык

 

11

1

1

5

5

0

54,5

100

2

1

6

4

0

63,6

100

3

1

6

4

0

63,6

100

4

2

6

3

0

72,3

100

год

1

7

3

0

72,3

100

французский язык /основной/

10

1

-

3

7

0

30

100

9

2

1

3

5

0

44,4

100

9

3

1

3

6

0

44,4

100

9

4

1

3

6

0

44,4

100

9

год

1

3

6

0

44,4

100

французский язык

/как второй/

 

20

1

8

3

9

0

60

100

2

9

4

7

0

65

100

3

7

7

6

0

70

100

4

8

6

6

0

70

100

год

8

7

5

0

75

100

французский язык

 

9

1

-

6

3

0

66,6

100

2

-

4

5

0

44,4

100

3

-

5

4

0

55,5

100

4

1

5

4

0

55,5

100

год

-

6

3

0

66,6

100

немецкий язык

 

12

1

1

6

5

0

58,3

100

2

1

5

6

0

50

100

3

-

7

5

0

58,3

100

4

2

5

5

0

58,3

100

год

1

6

5

0

58,3

100

 

Учащиеся  в 2009 г сдавали международный экзамен по французскому языку под эгидой организации Alliance Française , уровень DELF А1 и получили дипломы (Diplôme d’Etudes en Langue Française).

ФИ учащегося

Класс

Результат экзамена/балл /

Максимальный балл

1

Полосухина Мария 

8 Б

81,00

100

2

Манин Сергей         

8 Б

54,50

100

3

Доломатов Юрий  

8 Б

50,00

100

4

Комарова Оксана

8 Б

60,00

100

Участие в региональном конкурсе «Les pieds à Saratov, la  tête en Provence” в рамках  фестиваля “La  semaine de la Provence”, посвященному году Франции - России-2010 и  «Франкофония-2010» под эгидой организации Alliance Française de Sarat

ФИ учащегося

Класс

Вид представленной работы

1

Полосухина Мария 

 8Б

Презентация о Провансе

2

Жукова Алена

Конкурс рисунков

3

Галахова Инесса

 8Б

Презентация о Провансе

4

Ионова Дарья

 8Б

Конкурс рисунков

5

Манушкина Елена

Конкурс  национальных, французских костюмов

6

Ботманова Адександра

 7А

Конкурс рисунков

7

Кашина Юлия

Конкурс  национальных, французских костюмов

 

Участие в региональном лингвистическом марафоне по французскому языку в рамках «Франкофония-2011» под эгидой организации Alliance Française de Saratov .

ФИ учащегося

Класс

Результат аттестации /балл

Design by N.Design Studio
Support RusEdu
Администрация сайта не несёт ответственности за размещаемый пользователями контент.