эффективность применения образовательных технологий и методик
портфолио учителя Добавить комментарийЭффективность применения современных образовательных технологий и методик.
Французский язык, к огромному сожалению, попал в группу вытесняемых языков. Поступив в ВУЗ, дети начинают «переучивать» французский язык на английский, поскольку во многих ВУЗах отсутствуют кафедры французского языка. В школе, на сегодняшний день, при делении детей на группы для изучения иностранных языков родители, ссылаясь на Закон об образовании, настаивают, чтобы их дети изучали только английский язык. В итоге, последние годы складывается тенденция, что французский язык изучают дети, которым все равно, что изучать.
В профессиональной деятельности Киселевой Л.В. большую ценность
представляет не только сам результат, а отношение учащегося к материалу, желание не только изучить его, узнать новое, но и способность ученика реализовать себя в познавательной деятельности, достичь желаемого.
Людмила Владимировна Киселева проводит большую работу по повышению мотивации к изучению французского языка в начальной и средней школе. Каждый год проходит презентация для учащихся 1-х классов и их родителей нового школьного предмета «Французский язык». Цель презентации: показать роль изучения французского языка в формировании общего уровня образованности и культуры. Сотрудничество с Саратовской региональной культурно- просветительской организацией «Alliance Française de Saratov» позволило учащимся сдать международный экзамен DELF A1, получив при этом международный диплом об освоении основного курса французского языка( уровень 1), а также принять активное участие в конкурсах, фестивалях, праздниках.
Введение в школе двуязычия ( французский как второй иностранный язык), учебная и внеучебная деятельность по предмету позволили Л.В. Киселевой повысить интерес учащихся и их родителей к изучению французского языка в школе (см. таблицу 1).
Таблица 1
Увеличение роста количества учащихся, изучающих французский язык
в группах Киселевой Л.В. в межаттестационный период.
|
Уч. год |
2006-2007 |
2007-2008 |
2008-2009 |
2009-2010 |
2010-2011 |
|
классы |
2б,4а,5б |
3б,5а,5а, 6б,9б |
4б,6а,6а,7б |
2а,2в,2г,5б 7а,7а,8б,10а |
2б,3а,3в,3г, 6б,8а,8а,9б, 11а |
|
всего учащихся |
33 |
65 |
40 |
85 |
98 |
Людмила Владимировна творчески работающий учитель, умеющий строить учебный процесс как процесс раскрытия способностей обучающихся. Вступая в отношения сотрудничества, учитель ориентируется
не на функции обучающегося как ученика (в соответствии с которыми он должен выучить и ответить домашнее задание, выполнить упражнение, прочитать текст и др.), а на его личность и перспективы его развития. Такое взаимодействие выходит за рамки учебного общения и осуществляется в различных видах деятельности, стимулирующих практическое использование французского языка: совместное оформление газет, коллажей; работа над проектами на уроках и в кружке «Хочу всё знать», организация праздников, участие в фестивалях.
Поддержанию должного уровня познавательного интереса к предмету
на старшем этапе языкового образования способствуют дифференциация обучения, его профильная направленность, подход к ученику как к личности с её потребностями, возможностями и устремлениями.
Внедрение в учебный процесс различных видов деятельности учащихся , компьютерного тестирования дает преимущества при усвоении материала, обеспечивает высокий уровень контроля знаний и помощь в устранении пробелов, расширяет возможности инноваций в традиционных уроках.
Творческие уроки, основанные на работе с комиксами, песнями, аутентичными материалами активизируют школьника, делая его главным действующим лицом в учебном процессе.
Вокальный кружок «Бель шансон» позволяет вовлечь в работу учащихся разного уровня обученности. Элективный курс на старшей ступени школьного образования углубляет лингвострановедческие знания учащихся.
Применение игровых технологий на начальном этапе обучения французскому языку помогает усилить процесс мотивации к изучению французского языка.
С целью изучения заинтересованности учащихся в изучении французского языка у учителя Киселевой Л.В. было проведено анкетирование. Результаты отражены в таблице 2.
Таблица 2
|
Отношение к предмету. |
Посещаю с удовольствием. Посещаю по необходимости. |
87% 13% |
|
Самочувствие на уроке ИЯ.
|
Комфортное. Дискомфортное. |
95% 5% |
|
Что дают уроки ИЯ. |
Практическое владение ИЯ. Сведения по страноведению. Возможность проявить свои способности. Общение с одноклассниками. |
62% 49% 60% 60% |
|
Наиболее привлекательный вид деятельности (что лучше удается). |
Владение устной речью. Восприятие иноязычной речи на слух. Владение техникой чтения. Изучение грамматических явлений. Изучение страноведческого материала. Перевод устный и письменный. Письменные задания. |
57% 54% 82% 50% 49% 60% 67% |
Эффективность используемых инновационных технологий обучения можно оценить с помощью следующих показателей – индикаторов:
- стабильные показатели обученности по предмету;
- динамика индивидуальной успеваемости за два года;
- результаты мониторинга;
- результаты учащихся в предметных олимпиадах, конкурсах, фестивалях, социально-значимых проектах.
Динамика качества знаний по французскому языку
учитель Киселева Л.В.
|
2008-2009 уч. .г.г |
||||||
|
класс |
7б |
6а |
6а |
4б |
|
|
|
общее кол-во учащихся |
12 |
10 |
20 |
9 |
|
|
|
% успеваемости |
100 |
100 |
100 |
100 |
|
|
|
кол-во учащихся, имеющих «5» |
1 |
1 |
8 |
1 |
|
|
|
% учащихся, имеющих «5» |
8,3 |
10 |
40 |
11,1 |
|
|
|
Кол-во учащихся, имеющих «4» и «5» |
7 |
4 |
15 |
6 |
|
|
|
% качества знаний |
58,5 |
40 |
75 |
66,6 |
|
|
|
Средний % качества знаний за год |
60 % |
|||||
|
2009-2010 уч. .г.г |
||||||
|
класс |
10а |
8б |
7а |
7а |
5б |
5в |
|
общее кол-во учащихся |
7 |
11 |
9 |
20 |
9 |
12 |
|
% успеваемости |
100 |
100 |
100 |
100 |
100 |
100 |
|
кол-во учащихся, имеющих «5» |
2 |
1 |
1 |
8 |
0 |
1 |
|
% учащихся, имеющих «5» |
5 |
7 |
4 |
15 |
0 |
1 |
|
Кол-во учащихся, имеющих «4» и «5» |
5 |
7 |
4 |
15 |
6 |
6 |
|
% качества знаний |
71,4 |
63,6 |
44,4 |
75 |
66,6 |
50 |
|
Средний % качества знаний за год |
61,8 % |
|||||
|
2010-2011 уч. .г.г |
||||||
|
класс |
11а |
9б |
8а |
8а |
6б |
6в |
|
общее кол-во учащихся |
7 |
11 |
9 |
20 |
9 |
12 |
|
% успеваемости |
100 |
100 |
100 |
100 |
100 |
100 |
|
кол-во учащихся, имеющих «5» |
2 |
1 |
1 |
8 |
- |
1 |
|
% учащихся, имеющих «5» |
2 |
1 |
1 |
15 |
0 |
1 |
|
Кол-во учащихся, имеющих «4» и «5» |
6 |
8 |
4 |
15 |
6 |
7 |
|
% качества знаний |
85,7 |
72,3 |
44,4 |
75 |
66,6 |
58,3 |
|
Средний % качества знаний за год |
67 % |
|||||
Мониторинг обученности учащихся
Предмет французский, немецкий язык
учитель Киселева Л.В.
в 2008/2009 уч. году
|
класс |
предмет |
Кол-во учащихся |
четверть |
«5» |
«4» |
«3» |
«2» |
% качества |
% успев. |
|
7б |
французский язык |
12 |
1 |
1 |
6 |
5 |
0 |
58,3 |
100 |
|
2 |
1 |
6 |
5 |
0 |
58,3 |
100 |
|||
|
3 |
1 |
5 |
6 |
0 |
54,5 |
100 |
|||
|
4 |
2 |
5 |
6 |
0 |
58,5 |
100 |
|||
|
год |
1 |
6 |
5 |
0 |
58,5 |
100 |
|||
|
6а |
французский язык /основной/ |
10 |
1 |
1 |
2 |
7 |
0 |
30 |
100 |
|
2 |
2 |
4 |
4 |
0 |
40 |
100 |
|||
|
3 |
1 |
4 |
5 |
0 |
40 |
100 |
|||
|
4 |
1 |
4 |
5 |
0 |
50 |
100 |
|||
|
год |
1 |
3 |
6 |
0 |
40 |
100 |
|||
|
6а |
французский язык /как второй/ |
20 |
1 |
8 |
3 |
9 |
0 |
60 |
100 |
|
2 |
9 |
4 |
7 |
0 |
65 |
100 |
|||
|
3 |
8 |
8 |
6 |
0 |
70 |
100 |
|||
|
4 |
8 |
6 |
6 |
0 |
70 |
100 |
|||
|
год |
8 |
7 |
5 |
0 |
75 |
100 |
|||
|
4б |
французский язык |
9 |
1 |
1 |
5 |
3 |
0 |
66,6 |
100 |
|
2 |
2 |
3 |
4 |
0 |
55,5 |
100 |
|||
|
3 |
1 |
5 |
3 |
0 |
66,6 |
100 |
|||
|
4 |
1 |
5 |
3 |
0 |
66,6 |
100 |
|||
|
год |
1 |
5 |
3 |
0 |
66,6 |
100 |
в 2009/2010 уч. Году
|
класс |
предмет |
Кол-во учащихся |
четверть |
«5» |
«4» |
«3» |
«2» |
% качества |
% успев. |
|
10а |
французский язык |
7 |
1полуг. |
2 |
3 |
2 |
0 |
71,4 |
100 |
|
2полуг. |
2 |
3 |
2 |
0 |
71,4 |
100 |
|||
|
Год |
2 |
3 |
2 |
0 |
71,4 |
100 |
|||
|
8б |
французский язык |
11 |
1 |
1 |
5 |
5 |
0 |
54,5 |
100 |
|
2 |
1 |
6 |
4 |
0 |
63,6 |
100 |
|||
|
3 |
1 |
6 |
4 |
0 |
63,6 |
100 |
|||
|
4 |
2 |
6 |
3 |
0 |
72,3 |
100 |
|||
|
год |
1 |
6 |
4 |
0 |
63,6 |
100 |
|||
|
7а |
французский язык /основной/ |
10 |
1 |
- |
3 |
7 |
0 |
30 |
100 |
|
9 |
2 |
1 |
4 |
4 |
0 |
44,4 |
100 |
||
|
9 |
3 |
- |
3 |
6 |
0 |
33,3 |
100 |
||
|
9 |
4 |
1 |
3 |
6 |
0 |
44,4 |
100 |
||
|
9 |
год |
1 |
3 |
6 |
0 |
44,4 |
100 |
||
|
7а |
французский язык /как второй/ |
20 |
1 |
8 |
3 |
9 |
0 |
60 |
100 |
|
2 |
9 |
4 |
7 |
0 |
65 |
100 |
|||
|
3 |
8 |
8 |
6 |
0 |
70 |
100 |
|||
|
4 |
8 |
6 |
6 |
0 |
70 |
100 |
|||
|
год |
8 |
7 |
5 |
0 |
75 |
100 |
|||
|
5б |
французский язык |
9 |
1 |
- |
6 |
3 |
0 |
66,6 |
100 |
|
2 |
- |
4 |
5 |
0 |
44,4 |
100 |
|||
|
3 |
- |
5 |
4 |
0 |
55,5 |
100 |
|||
|
4 |
1 |
5 |
4 |
0 |
55,5 |
100 |
|||
|
год |
- |
6 |
3 |
0 |
66,6 |
100 |
|||
|
5в |
немецкий язык |
12 |
1 |
1 |
4 |
5 |
0 |
41,6 |
100 |
|
2 |
1 |
5 |
6 |
0 |
50 |
100 |
|||
|
3 |
- |
6 |
6 |
0 |
50 |
100 |
|||
|
4 |
1 |
5 |
5 |
0 |
50 |
100 |
|||
|
год |
1 |
5 |
6 |
0 |
50 |
100 |
в 2010/2011 уч. году
|
класс |
предмет |
Кол-во учащихся |
четверть |
«5» |
«4» |
«3» |
«2» |
% качества |
% успев. |
|
11а |
французский язык |
7 |
1полуг. |
2 |
3 |
2 |
0 |
71,4 |
100 |
|
2полуг. |
2 |
4 |
1 |
0 |
85,7 |
100 |
|||
|
Год |
2 |
4 |
1 |
0 |
85,7 |
100 |
|||
|
9б |
французский язык |
11 |
1 |
1 |
5 |
5 |
0 |
54,5 |
100 |
|
2 |
1 |
6 |
4 |
0 |
63,6 |
100 |
|||
|
3 |
1 |
6 |
4 |
0 |
63,6 |
100 |
|||
|
4 |
2 |
6 |
3 |
0 |
72,3 |
100 |
|||
|
год |
1 |
7 |
3 |
0 |
72,3 |
100 |
|||
|
8а |
французский язык /основной/ |
10 |
1 |
- |
3 |
7 |
0 |
30 |
100 |
|
9 |
2 |
1 |
3 |
5 |
0 |
44,4 |
100 |
||
|
9 |
3 |
1 |
3 |
6 |
0 |
44,4 |
100 |
||
|
9 |
4 |
1 |
3 |
6 |
0 |
44,4 |
100 |
||
|
9 |
год |
1 |
3 |
6 |
0 |
44,4 |
100 |
||
|
8а |
французский язык /как второй/ |
20 |
1 |
8 |
3 |
9 |
0 |
60 |
100 |
|
2 |
9 |
4 |
7 |
0 |
65 |
100 |
|||
|
3 |
7 |
7 |
6 |
0 |
70 |
100 |
|||
|
4 |
8 |
6 |
6 |
0 |
70 |
100 |
|||
|
год |
8 |
7 |
5 |
0 |
75 |
100 |
|||
|
6б |
французский язык |
9 |
1 |
- |
6 |
3 |
0 |
66,6 |
100 |
|
2 |
- |
4 |
5 |
0 |
44,4 |
100 |
|||
|
3 |
- |
5 |
4 |
0 |
55,5 |
100 |
|||
|
4 |
1 |
5 |
4 |
0 |
55,5 |
100 |
|||
|
год |
- |
6 |
3 |
0 |
66,6 |
100 |
|||
|
6в |
немецкий язык |
12 |
1 |
1 |
6 |
5 |
0 |
58,3 |
100 |
|
2 |
1 |
5 |
6 |
0 |
50 |
100 |
|||
|
3 |
- |
7 |
5 |
0 |
58,3 |
100 |
|||
|
4 |
2 |
5 |
5 |
0 |
58,3 |
100 |
|||
|
год |
1 |
6 |
5 |
0 |
58,3 |
100 |
Учащиеся в 2009 г сдавали международный экзамен по французскому языку под эгидой организации Alliance Française , уровень DELF А1 и получили дипломы (Diplôme d’Etudes en Langue Française).
|
№ |
ФИ учащегося |
Класс |
Результат экзамена/балл / |
Максимальный балл |
|
1 |
Полосухина Мария |
8 Б |
81,00 |
100 |
|
2 |
Манин Сергей |
8 Б |
54,50 |
100 |
|
3 |
Доломатов Юрий |
8 Б |
50,00 |
100 |
|
4 |
Комарова Оксана |
8 Б |
60,00 |
100 |
Участие в региональном конкурсе «Les pieds à Saratov, la tête en Provence” в рамках фестиваля “La semaine de la Provence”, посвященному году Франции - России-2010 и «Франкофония-2010» под эгидой организации Alliance Française de Sarat
|
№ |
ФИ учащегося |
Класс |
Вид представленной работы |
|
1 |
Полосухина Мария |
8Б |
Презентация о Провансе |
|
2 |
Жукова Алена |
8Б |
Конкурс рисунков |
|
3 |
Галахова Инесса |
8Б |
Презентация о Провансе |
|
4 |
Ионова Дарья |
8Б |
Конкурс рисунков |
|
5 |
Манушкина Елена |
7А |
Конкурс национальных, французских костюмов |
|
6 |
Ботманова Адександра |
7А |
Конкурс рисунков |
|
7 |
Кашина Юлия |
7А |
Конкурс национальных, французских костюмов |
Участие в региональном лингвистическом марафоне по французскому языку в рамках «Франкофония-2011» под эгидой организации Alliance Française de Saratov .
|
№ |
ФИ учащегося |
Класс |
Результат аттестации /балл
Июнь
30
Аналитическая справка о деятельности учителя французского языка первой квалификационной категории Киселевой Людмилы Владимировны
Киселева Людмила Владимировна, 1966 года рождения, имеет высшее образование, окончила факультет иностранных языков СГПИ им.К. Федина в 1989 году и получила специальность « Учитель французского и немецкого языков». Ее педагогический стаж составляет 21 год. В МОУ «СОШ № 59 с углубленным изучением предметов» работает с 1989 года. За 21 год педагогической деятельности стала опытным, творческим, перспективным учителем. В совершенстве владеет базовым образовательным компонентом школы. Обладая аналитическим мышлением, учитель опытным путем выбирает приемы и средства, которые дают эффективный результат в обучении детей разных уровней. Киселёва Л.В. хорошо разбирается в учебных материалах французского языка, отлично владеет методикой преподавания. Людмила Владимировна осуществляет внедрение в учебный процесс новых технологий обучения, современных форм и методов организации и проведения занятий, контроля знаний, который обеспечивает развитие самостоятельности обучающихся и индивидуализацию их обучения. На уроках постоянно применяются наглядные пособия, видеоматериалы, дидактический материал, индивидуальные задания. Уроки Людмилы Владимировны проходят живо, интересно, с большой информационной насыщенностью. Занятия с учащимися отличаются тщательной подготовкой, продуманностью, оптимальным выбором форм и методов обучения. Гибкая система контроля над ходом познавательной деятельности, выполнением самостоятельной работы позволяют учителю эффективно решать вопросы дифференциации учебной деятельности школьников не только по ее видам, но и по уровню усвоения программного материала Правильная организация учебной деятельности учащихся позволяет полностью и осознанно усвоить на уроках учебный материал. Проводимая Людмилой Владимировной дополнительная внеклассная работа позволяет учащимся занимать призовые места на предметных конкурсах:
2007-2008 городская олимпиада по французскому языку 2008-2009 фестиваль франкоязычных культур /грамота комитета по образованию администрации г Саратова 2009-2010 фестиваль франкоязычных культур /грамота комитета по образованию администрации г Саратова В 2007-2008 году Л.В. исполняла обязанности заместителя директора по ВР, за это время проявила себя грамотным руководителем, были подготовлены и проведены школьные и районные мероприятия/ районный праздник «День учителя», открытие районного праздника ,посвященного Году Семьи,т.д./ Киселёва Людмила Владимировна систематически самостоятельно повышает свой профессиональный уровень. Работает над темой "использование проектных методик на уроках французского языка". Людмила Владимировна активно работает в школьных МО, возглавляет МО классных руководителей, является организатором и редактором школьной газеты «Классный - самый классный!». Она показывает прекрасные открытые уроки, мастер-классы и внеклассные мероприятия, делится опытом работы, своими находками. В 2007 году заняла 2-е место в школьном конкурсе «Учитель года- 2007». В 2008 – победитель районного конкурса «Пусть узнают все на свете, кого любят наши дети» в номинации «Самый лучший учитель». В 2010- победитель районного конкурса «Лучший учитель года -2010» В 2009 за активное участие во Всероссийской акции «Весенняя неделя добра-2009» вручено Благодарственное письмо Общественной палаты Саратовской области. В 2010 году принимала активное участие в семинарах:
В настоящее время является классным руководителем 9 класса. Как классный руководитель Людмила Владимировна проводит много мероприятий, способствующих нравственно-эстетическому и интеллектуальному развитию учащихся. 2006 – 2007 год победитель по номинации «За любовь к родному краю» в конкурсе «Лучший ученический класс 2006-2007 учебного года,проводимого по инициативе и приподдержке депутата ГД РФ Володина В.В. и Саратовского регионального отделения партии «Единая Россия» 2008-2009 участие в соревновании классов свободных от курения при поддержке Саратовской региональной молодлежной общественной организации «Синегогрия»; 2008-2009 Участие во Всероссийской акции «Весенняя неделя добра-2009» 2009-2010 Участие во Всероссийской акции «Весенняя неделя добра-2009»
2009-2010 участие в проекте «Я имею право», посвященного 20-летию подписанию Конвенции о правах ребенка.
Киселёва Л.В. награждена Почетной грамотой министерства образования Саратовской области ,Почетной грамотой комитета по образованию администрации города Саратова, главы администрации и начальника образования Заводского района г Саратова, дипломом ООО «Редакционно-издательского центра «Поволжье» СПР.
Учитель поддерживает тесный контакт с родителями своих учеников, организует общие и индивидуальные педагогические консультации. Людмила Владимировна – требовательный педагог, отзывчивый и доброжелательный человек, она старается создать вокруг себя доброжелательную обстановку, пользуется заслуженным авторитетом среди коллег, учащихся и их родителей.
Design by N.Design Studio
Support RusEdu
Администрация сайта не несёт ответственности за размещаемый пользователями контент.
|